მეოთხე დღე

• დღეს ჩვენ ვისწავლეთ ბლოგერზე ნავიგაციის გაკეთება.
  
• შევქმენით ახალი გვერდი სადაც განვათავსეთ მონაწილეების ბლოგები.
• დავაკომენტარეთ სხვა პედაგოგების მიერ შექმნილი ბლოგები.
• გავეცანით მეორე მოდულის აქტივობებს.
• წარვადგინე ჩემი პროექტების "ჩვენ ვეცნობით სამყაროს" და  "მსოფიო შვილი საოცრებ"-ის  გეგმა, ბუკლეტი და პრეზენტაცია.

დღე მესამე

შევავსეთ პროექტის შაბლონი.გავეცანით აქტივობა 2.გავეცანით საკვანძო სიტყვების ფორმულირებას,რომელიც ხელს უწყობს მოსწავლეთა ჩართულობას.
დავიყავით ჯგუფებას და ვიმუშავეთ პროექტზე ''შოთა რუსთაველის პორტრეტი ჯვრის მონასტერში
.       
ზოგადი კითხვები 

1 რა არის მწერლობა/?

2 რა დაწერა შოთა რუსთაველმა?

3 რომელ საუკუნეში მოღვწეობდა შოთა რუსთაველი? 
 შინაარსობრივი კითხვები

1სად არის აგებული ჯვრის მონასტერი?

2რომელი ქართველი ბერები მოღვაწეობდნენ ჯვრის მონასტერში?

3ვინ განაახლა ჯვრის მონასტერი?

4ვინ გამოაქვეყნა პირველი ცნობა პორტრეტის შესახებ?

თემატური კითხვები:

1რა იცით შოთა რუსთაველის შესახებ?

2ვის მიუძღვნა ავტორმა პოემა’’ ვეფხისტყაოსანი''?

დღე მეორე

ბლოგის მომზადება

თითოეული მოდულის ბოლოს, მოდულში წარმოდგენილ ძირითად ცნებებს გააანალიზებთ თქვენს პირად ბლოგში. ბლოგები გამოიყენება მკითხველებთან ინფორმაციის გაზიარების, შეფასებების მიღების და დისკუსიებისთვის. ჩანაწერებს ხშირად ჟურნალის სახე აქვს და მათი რეგულარული განახლება ხდება.

მომდევნო აქტივობაში თქვენ განიხილავთ მოდულის ზოგად კითხვებს და მნიშვნელოვან საკითხებს, შემდეგ გააანალიზებთ შესწავლის პროცესს პირად ბლოგში.

თემატური გეგმის შექმნა

ელექტრონული ბუკლეტის მომზადება

დღე პირველი

• პირველ დღეს გავიცანით ერთმანეთი,
• გავიცანით ორი ახალი კოლეგა. 
• დავრეგისტრირდით ელექტრონულ ფოსტაზე. განვიხილეთ რამდენიმე დაგეგმილი გაკვეთილი. გავაანალიზეთ და შევაფასეთ. შევქმენით ახალი საქაღალდე.

 რეფლექსია

რეფლექსია სწავლის პროცესის უმნიშვნელოვანესი, თუმცა ხშირად მივიწყებული კომპონენტია. ყოველდღიური სწავლების რუტინა ვრცელი და სიღრმისეული ანალიზის ნაკლებ შესაძლებლობას გვიტოვებს. ცხადია, მასწავლებლები მიმართავენ რეფლექსიას, თუ რა ხდება კლასში ყოველდღიურად, აფასებენ, რომელი აქტივობები იყო წარმატებული და რომელი – არა, აფასებენ მოსწავლეებს მრავალმხრივად, თუმცა სისტემური ანალიზის პრაქტიკა, რომელიც სწავლების გაუმჯობესებაზეა ორიენტირებული, ხშირად უგულვებელყოფილია.